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 秋風送爽，開學季如期而至。是誰哼著“浪浪山”跳繩？是誰跟著“AI老師”學跳遠？又是誰費盡腦筋搶一門羽毛球課？在全國各地中小學，校園體育活動新意頻出，很“潮”很歡樂。

  “浪浪山”響徹體育課

  在內蒙古鄂爾多斯市東勝區萬佳小學，《我想離開浪浪山》的歌聲飄蕩在體育課堂上。

  “這個暑假，電影《浪浪山小妖怪》火了，《我想離開浪浪山》這首歌也很受學生喜歡，我就根據它編了一套花式跳繩動作。”體育教師楊虎時常琢磨學生喜好。

(資料圖)

  他的妻子郁小娜是學校舞蹈老師，兩人還把蒙古舞和跳繩結合，創作了不少舞蹈節目。楊虎說，希望這些花樣能讓孩子們愛上跳繩，這對提升他們的協調性和體能都很有幫助，“運動不是負擔，而應出自熱愛，這樣大家才能養成終身運動的習慣”。

  在廣西南寧市第三十八中學，拋繡球、高腳競速、板鞋競速等傳統民族體育項目走進體育課。校長李斌表示：“就是想讓學生體會到，運動是讓人快樂的。”

  在廣東汕頭，金平區私立廣廈學校的課間操不再單調，在專業武術教練的指導下，學生們做起了功夫扇操。該扇操把武術動作與扇舞韻律相融合，編排時充分考慮青少年身心特點。

  學生陳思諾每天都很期待做功夫扇操，回家后還會給爸爸媽媽展示。“跟著節奏揮舞扇子，不僅鍛煉了身體，還能感受到中國傳統武術的獨特魅力。”陳思諾說。

  “我們不僅想讓課間操更有趣，提升學生身體素質，更希望學生在練習中培養專注、堅持、謙遜的品格，實現文化傳承。”廣廈學校體育教研組組長趙安榮說。

  “AI老師”教你練跳遠

  在廣西玉林興業縣第一實驗小學，六年級學生譚錦湍站在AI體育設備大屏前，通過人臉識別和舉手示意完成驗證，開啟個性化運動模式。系統即刻捕捉他的運動軌跡，計算成績、評估動作質量，再實時播報結果。課后，他還收到一份運動報告和鍛煉建議。

  這是新學期學校引進的AI體育設備，可以指導學生進行立定跳遠、跳繩、高抬腿練習、仰臥起坐等運動。

  “每次跳完就能看到成績和排名，發現自己一次比一次跳得遠，就特別想再試一次！”譚錦湍說，有了新設備，大家更喜歡做運動了，“除了體育課，課間我們也經常進行體育比賽，大家都搶著玩！”

  類似地，內蒙古準格爾旗實驗中學不久前引入“AI智慧運動系統”，能測試跑步、引體向上等9個項目。每個項目都有排行榜，誰能“霸屏”體育“風云榜”是孩子們津津樂道的話題。

  “以前一個體育老師只能負責一個項目，現在可以把學生分成幾組，讓他們看指導視頻、自行練習，我們則用平板讀取學生的運動數據。”學校體育老師張凱博感覺，教學更方便也更科學了。

  AI正以多種形式深度融入校園體育生活。走進長春市南關區華澤學校，顯示大屏上，吉林省校園運動平臺正以電子地圖的形式呈現學生運動狀況，體育活動實時參與人數、平均運動時長、活動強度、運動類型等一目了然。相關設備通過攝像頭、微震探測節點，采用震動、聲音、圖像多模態AI融合技術，對學生活動參數進行統計分析。

  “像這樣的監測設備，我們在校園里安裝了18處，涵蓋體育運動場、室內運動場館和校園內甬道上的活動場地。”該校副校長王雨介紹，“這為學校體育課程、大課間、課后服務的活動設置提供了數據支撐，我們可以更加科學合理地優化體育教學及相關活動。”

  體育課學什么“我來定”

  “選羽毛球的人太多了，根本搶不上！”在江蘇南京明道學校，初一新生一進校，就發現這里的體育課有點不一樣。

  學校新學期進行了體育課改革，試行選課制。全年級300多名學生全部打散，根據各自興趣選擇課程，可選科目有足球、籃球、羽毛球、乒乓球、田徑、啦啦操等。

  “沒想到我們大學時才有的搶課，他們初一就體驗到了。”家長們頗為感慨。校長張建波介紹，學校特別重視對孩子身體素質和體育精神的培養，每周二到周五的晨課時間都給了體育，體育節更是“按照奧運會標準辦的”。

  與大學和奧運“對標”的背后，是全社會對體育功能的認知逐漸深化，體育在青少年教育中的地位不斷提升，催生體制機制創新。

  今年秋季學期起，江蘇全省小學全面施行每天1節體育課，初中試點每天1節體育課，到2026年秋季學期實現義務教育學校全覆蓋。體育活動時間變多了，但不少學校面臨師資、場地短缺等問題。

  江蘇省無錫市經濟開發區教育局副局長錢柯介紹：“我們吸納專職體育教師、外聘教師，以及有專業運動背景的家長，彌補師資缺口；同時加強對班主任、其他任課教師的體能、安全、體育技能等方面的培訓。”

  在北京，過去一年相繼推出課間延長5分鐘、廣泛開展班級聯賽等舉措，取得積極成效。今年秋季學期，中小學校園體育活動和體育課程設置進一步完善。

  北京第二實驗小學的新學期以一場趣味運動會開始——“旋風跑”項目由四人協作持桿繞樁，考驗團隊默契；“萬水千山大接力”包括丟沙包、跳繩、滾輪胎等項目，鍛煉學生的綜合體能……

  “我們把教育智慧融入體育活動設計中，引導孩子通過運動發揚優勢、補強短板。”校長蘆詠莉說，“學校將持續通過班級聯賽、課間微改革、社會場地共享等方式，構筑更立體的青少年健康促進體系，從而實現體育育人、全面發展的目標。”